2023学年第二学期仰山小学学生过程性评价办法

为贯彻落实浙江省教育厅教研室《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》（浙教办教研〔2014〕21号）和温州市教育局办公室《关于调整小学低年级语文、数学教学要求和规范幼儿园教学行为的通知》（温教办基〔2014〕32号等文件精神结合仰山小学的实际情况，尽最大的努力让孩子们全面发展，让每个孩子都具有健全人格、良好素质和终身学习能力，进一步完善我校教育质量评价体系，全面推进素质教育，切实关注每位学生个体，特制定本实施方案。

指导思想

小学低段学生学习素养评价以课程标准和教材内容为依据，通过实施项目过程性评价和阶段性评价，关注“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”各个方面，关注良好学习习惯的养成和学习兴趣、学习能力以及生活技能的培养，促进学生全方位发展

二、评价原则

（一）发展性原则

注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新和实践能力，促进学生的全面发展。

过程性原则

评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，结合学生在课内和课外、校内与校外的整体表现开展综合测评。科任教师把个别的评价项目转化为一种常态的学习活动，整合在日常教学中。教师要关注学科学习习惯的养成，适当开展学习习惯的过程性评价，实现评价方式多样化。

激励性原则

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

互动性原则

评价突出学生的主体地位，通过交流互动，突出学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，突出评价主体的多元化。

三、组织领导小组

（一）学校评价领导小组

全面负责评价方案的制定、工作监督

组   长：陈瑞鸿

成   员：毛屏兰    蓝慧楠

（二）学科评价实施小组

辅助监督、全方位组织和实施

语文：毛屏兰 黄祯妮黄雪萍

数学：刘焱妃 王萱

英语：潘敏敏

科学：刘焱妃

美术：潘家琦

体育：刘杰

音乐：黄雪萍

（三）年级评价实施小组

负责评价工作的组织、协调

一年级：

组 长：黄雪萍

成 员：刘杰   

二年级：

组 长：毛屏兰

成 员：刘焱妃 潘家琦

三年级：

组 长：黄祯妮

成 员：王萱    潘敏敏

四、评价内容

一年级下册：

二年级下册：

三年级下册：

   备注：具体学科过程性评价表现办法由各科主管教师制定。

五、评价结果与方法

1、采用“过程性表现评价+阶段性测评项目”相结合的评价方式。过程性表现占40%，阶段性测评占60%。

2、对学生综合素质实行等级评价，划分为优秀、良好、合格和待合格四个等级。分别对应“优秀，良好、合格，待合格”四级或A、B、C、D四级。

3、综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用，整个评价重视过程。