2023学年第二学期仰山小学低段学生素养

期末乐考活动方案

一、活动实现目标

不以纸笔定能力，虽无笔墨亦发光。为落实“双减”政策，更好地激发低年级孩子们学习的积极性，提升学生的核心素养，本学期以“缤纷夏日，童趣游园”为主题的低年段趣学游考活动。

二、组织机构

（一）学校评价领导小组

全面负责评价方案的制定、工作监督

组   长：陈瑞鸿

成   员：毛屏兰    蓝慧楠

（二）学科评价实施小组

辅助监督、全方位组织和实施

语文：毛屏兰 黄祯妮黄雪萍

数学：刘焱妃 王萱

英语：潘敏敏

科学：刘焱妃

美术：潘家琦

体育：刘杰

音乐：黄雪萍

（三）年级评价实施小组

负责评价工作的组织、协调

一年级：

组 长：黄雪萍

成 员：刘杰   

二年级：

组 长：毛屏兰

成 员：刘焱妃 潘家琦

三年级：

组 长：黄祯妮

成 员：王萱    潘敏敏

三、活动主题

为结合学科课程标准和教学要求，教导处制定一、二年级期末无纸笔测评方案。探索“双减”政策下考评新样态，在切实降低学生考试压力的前提下，通过无纸化考核，掌握一、二年级学生学习状況，多元评估学生的学习成果，发挥评价导向功能，促进学生全面健康成长。

本次考察形式一共六个主题，分别是：语文小天地、数学小天地、英语小天地、科学小天地、音乐小提天地、运动小天地、绘画小天地

一、语文小天地

（一）考核流程：

1、“书写冒险岛”

老师从语文书识字表中随机抽取三个字让学生认读。

2、“诗文探秘岛”

老师从本学期必背古诗进行抽背。学生抽取篇目序号，并背诵该序号所对应的题目。

3、“想象飞行岛”

出示本学期所学的重点句式，并仿照例句说一说。

（二）评价标准：

1、书写冒险岛：三个字每读对一个字得一星，共三星。

2、诗文探秘岛：古诗完整正确背诵者得一星，共一星。

3、想象飞行岛：能正确按照句式要求完成表达者得一星，共一星。三个环节共五颗星。

二、数学小天地

（一）考核流程：

1、“数”你最棒

2、计算能手；

3、“钱”有独“钟”；

三、科学小天地

1、我是天气预报员

五星：正确描述天气，说话普通话标准，条理清楚，语言表达流畅，用词丰富。

四星：正确描述天气，说话普通话标准，条理清楚，语句通顺。

三星：正确描述天气，说话普通话标准，比较有条理，语句基本通顺。

二星：不能正确描述天气，说话普通话标准，条理不清晰，语句不通顺。

2、观察员：观察校园并说出土壤中有什么（不少于三种）

五星：正确描述土壤，说话普通话标准，条理清楚，语言表达流畅，用词丰富。

四星：正确描述土壤，说话普通话标准，条理清楚，语句通顺。

三星：正确描述土壤，说话普通话标准，比较有条理，语句基本通顺。

二星：不能正确描述土壤，说话普通话标准，条理不清晰，语句不通顺。

四、英语小天地

1、字母霹雳——字母认读

游戏规则：

(1)提供5份材料，要求学生随机抽取一份，认读字母和单词，并总结每组例词首字母发音。

(2)读对一个字母得2分，读对一个例词得1分，正确总结出一个字母的发音规律得1分。

2、你说我说——对话交际

游戏规则：

（1）学生随机抽取一份材料，老师根据材料内容与学生进行5轮对话。

（2）每答对一个得2分。

五、音乐小天地

（一）考核流程：

学生听伴奏，完成一小段歌曲演唱；学生用打击乐模仿教师拍击的节奏。

（二）演唱评价标准：

五颗星：节奏合拍，音准正确，吐字清晰，声情并茂。

四颗星：节奏基本合拍，音准较为准确，比较连贯。

三颗星：没有表情的演唱，无音准与节奏。

（二）节奏评价标准：

五颗星：节奏、强弱拍准确。

四颗星：节奏基本正确。

三颗星：节奏不够准确。

六、绘画小天地

（一）考核流程：

对提供的素材展开联想绘画。

（二）评价标准：

美术老师根据学生作品情况进行打分。共五星。

五颗星：造型独特、有创造性。

四颗星：造型一般、画面完整。

三颗星：能完成基本造型。

七、运动小天地

（一）考核流程：

1、限时一分钟进行跳绳计数；2、50米跑

（二）评价标准：

五颗星：一分钟跳70下以上。

四颗星：一分钟跳60下以上。

三颗星：一分钟跳50下以上。

四、活动时间及地点

（一）活动时间

2023年6月24日

（二）活动地点

语文：一年级教室

数学：二年级教室

英语、科学：三年级教室

音乐、美术：书吧

体育：操场

五、期末游考评价内容

（一）阶段性评价

每位任教教师坚持“难度适中、进度科学、注重过程、模块整合”的基本方法，在合适的时间，根据所学内容确定评价项目，采用口头或纸笔测评的现场活动方式，注重对学科核心素养和能力的考查。

1.测评项目：一、二、三年级语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术。

2.测评范围：根据课标要求和教材内容。

（二）评价结果运用

1、评定时以学生过程性评价为基础，结合阶段性的综合素质评定结果为依据，采用“过程性表现评价+阶段性测评项目”相结合的评价方式。过程性表现占40%，阶段性测评占60%。

2、评价结果认定采取等级制，分“五星、四星、三星、二星”四级，分别对应“优秀，良好、合格，待合格”四级。

2024年6月20日