仰山小学常规考核量化细则

姓名








学科








时间

项目

细则

考核办法

标准分

实得分

分项

合计

分项

合计

计

划

1、教师有个人学科教学计划。学科教学计划应包括学生情况、对教材的理解、学期教学目标、单元教学重难点、教学措施、教学进度、过程性评价方案等项目等。

查看相关资料。有则得2分，无则不得分

3

6

2、各种计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处。

查看相关记录。迟交或不交不得分

3

备课常规

3、按要求做到提前备课

按平时检查记录为准。查看相关资料作为备课常规的考核得分。8分、6分、4分，没有资料为0分

8

10

4、课时要素齐全，课时教案目标按“三维目标（即知能目标、过程目标、情感目标）”要求制定（语文教案可以按课题制定目标，分课时设计教学流程）；内容无论详简,必须包含①课题；②教材与学情简析；③目标与重难点；④教学准备；⑤过程设计；⑥作业设计；⑦板书设计。

5、教学反思篇数不少于备课数的30%

查看相关资料

2

上课常规

5、上课不迟到不早退，课堂上不吸烟，不随地吐痰，非特殊情况不坐着上课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室等。

根据平时的听课和考核组的评定，“优”10分，“良”8分，“中”6分，“差”5分。

10

10

6、教学目标明确；教学内容正确；教学方法灵活、多样、恰当；掌握教学信息反馈，及时调控教学过程；（1）.语文课第一学段保证每一节课写字时间不少于10分钟，其他年段每天的语文课至少安排10分钟随堂练习写字；

（2）.阅读课上每位学生每节课读书时间总量不少于10分钟；

（3）.数学课尽可能在前20分钟完成教学的主要任务；

（4）.各学科不同的课型有不同的要求，设计与课堂呈现总体要一致；

作业常规

7、精心设计、布置作业，力求达到分层设计，全面全体，作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形式多样。

（1）课后习题和课堂作业本大部分应在课内完成；

（2）全批全改，有发必收，有收比改，当天批改；（有批改日期）

（3）要重视作业的二次批改，对学困生要坚持面批；

（4）要有正确率和书写质量的两种评价，评价宜采用等级制度（5）可以对典型错例进行摘录、归类、整理建立错题册；

（6）重视学生的作业本书写质量，一至三年级可用铅笔完成。

（7）作文批改每篇要有总批，四分之一要有眉批。

（8）一二年级一般不留书面作业，三四年级书面作业以半小时为宜，五六年级书面作业以40分钟为宜。

平时观察和查看学生作业情况评定考核得分

10

10

辅导常规

8、因材施教，提优补差，补课适时适量。

查看资料，平时观察

3

5

9、各科老师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，分析原因、制定对策，抓好落实。

2

检测常规

10、学生的学期成绩评定采用等级制（优、良、中、差）的评价办法。

是则得2分，反之不得分

2

7

11、语文、数学、英语、科学每单元检测一次，及时批改、讲评。做好反馈。

根据平时检查记录量分，每少一次扣1分

5

低段过程性评价

1、 “1+X”评价模式中“1”评价的执行情况：评价办法与实施方案相符。过程性表现评价有记录，同时能及时提供相关材料。

2、“1+X”评价模式中“1”评价的执行情况：教师对有关“1”内容评价工具的有效使用（如等级评定、星级评定、评语寄语等）。

3、 “1+X”评价模式中“1”评价的执行情况：评价记录完整、有综合评价。

4、“1+X”评价模式中“x”评价的执行情况：评价办法与实施方案相符。

5、 “1+X”评价模式中“x”评价的执行情况：评价记录完整、有综合评价。

6、特色评价

7、阶段性项目评价内容涉及面广，低段学生全员参与，在人手一册的成长手册中及时记录。

8、阶段性项目期末评价，教师有学生学习素养评价工作的总结、反思和改进、改善评价方法，完善评价内容的建议。

查看相关资料，考核得分。8分、6分、4分，没有资料为0分

8

合




计

55