黄雪萍三下英语6月份1+X评价
一、月教材分析
第六单元 数字
教学内容:
“数字”是一个比较灵活的话题，与学生的生活和学习实际联系紧密。在教学时，可以与颜色、水果、动物、文具等内容相结合。同时，“数字”这一话题，学生有过接触，在三上已经学习了1-10的基数词。在教学11-20时，教师可以让学生发现和积累其中的规律。另外，教材中各部分情境图展示了同的语用环境，如在公园里、在赛场上等，在有趣的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。所以，在教学时可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇和句型的语义及语用情境。在前几个单元学习的基础上，学生对元音字母的短音发音已有所了解，教师可以借助学生以及学过的语音知识来学习Uu的发音，初步训练学生“见词能读、听音能写”的技能。C部分的小故事把本单元的重点词汇和句型有机地整合，并拓展了其他句型，结合幽默有趣的故事情节，把一个有趣幽默的故事情节展示给学生。可以从学生兴趣着手，在理解的基础上，听音、模仿并表演。
教学要求:
1.能听、说、认、读twelve,thirteen,fourteen,fifteen,twenty等数字单词。
2.会听，说认读的句型：Do you like.？Yes,I do..I don't.I like../I don't like..能够运用句型Do you like.?Yes,I do..1don't.I like../I don't like.Have some..询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。运用句型How many.…do you see? I see..How many.…do you have?I have...
3. 字母与语音：知道元音字母u在CVC中的发音。根据发音规律，认读含有字母u的符合CVC规律的单词。
教学重难点：
1.能听、说、认、读twelve,thirteen,fourteen,fifteen,twenty等数字单词。
2.会听，说认读的句型：Do you like.？Yes,I do..I don't.I like../I don't like..能够运用句型Do you like.?Yes,I do..1don't.I like../I don't like.Have some..询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。运用句型How many.…do you see? I see..How many.…do you have?I have...
3. 字母与语音：知道元音字母u在CVC中的发音。根据发音规律，认读含有字母u的符合CVC规律的单词。
二、过程性评价
1、“1”的评价：常规作业评价
英语作业本考察的是学生课堂学习的表现、知识的运用。学生的知识在课堂作业本中掌握、形成和发展，也能从课堂作业本中对学生的课堂知识的掌握情况有一个基本的反馈。因此，运用好课堂作业班，把课堂中作业本的书写、准确度、整洁等列入考核评价中，不仅检测了课时目标，同时也利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
课堂作业是教师检测学生新知识掌握情况和学生对课堂知识加以巩固的重要手段，是培养学生良好英语学习习惯，促进学生英语学习的重要途径。它作为教与学的交汇点，不仅是学生学会学习，学会自思考、自我发展的有效载体和途径，也是教师反馈、反思、调整自己教育教学行为的重要手段。距离开学已过去一个多月，大部分孩子已经逐步适应学校生活，但是仍有部分孩子做作业本审题不仔细，做作业容易落题等现象，由此教师应该再次着重强调做作业本的各项要求，加强孩子们作业习惯的培养，带领孩子一起读题解题，初步培养他们做作业的能力。
二、X的评价：知识与兴趣拓展类评价
活动一：“课文我会背”
评价内容:
人教版教材对于三年级孩子来说难度比较小，为了进一步巩固课堂知识，提高孩子们的学习兴趣，加强孩子们的学习自信心，我举行了“课文我会背”活动，让孩子们在背诵中争相成为英语学习的小老师！
在课文背诵的活动过程中，学生们争先争优，效果良好。
活动二：英语书写比赛
评价内容:
三年级英语培养良好的书写习惯非常重要。先通过描一描，读一读的活动，让学生初步整体感知单词在四线三个中 的正确书写，从而激发学生书写的兴趣，为接下去的字母及单词在四线三格中的独立书写打好基础。
通过这次英语书写比赛活动，在比赛过程中。同学们感受到了英语书写的重要性，体现了此次活动的意义。
活动三：“我是一个小小英语歌唱家”
评价内容:随着阵阵歌声的响起，三年级小朋友开始了歌唱比赛。这个单元要求学生们会唱Colour song，为此三年级举办了一场“小小英语歌唱家”的比赛。 让学生们把英语唱出来。
最后比赛结束，同学们都为自己能独立唱一首歌而感到欢欣鼓舞。
活动四：游戏我会玩
评价内容:
好动是小学生的天性，他们年龄小反应灵敏,模仿性强。生动具体形象的事物,容易引起学生的兴趣。小学生的思维水平处于表象、直观的阶段,有着天真浪漫、活泼好动的天性,对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。因此可以利用学习资源包里的游戏乐园板块帮助学生在复习巩固重点知识的基础上提高学生的英语学习兴趣。
经过本次I can play game（我的游戏乐园）活动，让孩子们在激动又好玩的游戏中巩固已学知识，寓教于乐。游戏内容不在别处，正来源于孩子们的英语书配套点读课本里，这也让我反思到：教师应该善于利用一切可调动孩子学习积极性的资源。
三、教学反思
上面四个活动都是基于第六单元主题——数字为中心展开，养学生的综合英语素养能力，在水果思维导图创作中，孩子们一个个充满想象的织条将水果单词清晰呈现在大家眼前；在Numbers主题画比赛中，学生孩子们将所学知识结合美术，融会贯通，用奇思妙想为知识插上飞翔的翅膀，构成了一幅幅完整又充满艺术感的创意画。游戏我会玩、歌曲演唱评比各个比赛相互补充，相互促进，全面提高学生的英语综合素养能力。但是，在活动过程中也有一些不尽如人意的地方，如单词书写还出现个别错误，数字画不够优美。我应该给予学生更多的活动指导和鼓励，让他们在活动中表现自我，在英语学习中有所提高，有所进步！