黄雪萍三下“科学素养”期末乐考评价

2024年6月24日，文成县珊溪镇仰山小学低段的孩子们迎来了“缤纷夏日，童趣游园”期末乐考活动。为了让学生在游戏中感受收获知识的快乐，在活动中体验学习带来的乐趣，以激发学生对学习的兴趣和情感为目的，最大限度地实现学生个性健康、全面发展，通过乐考评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。使学生从“书面考试”中逐渐“走出来”，让学生更注重素质和能力，活起来，动起来。让每一个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力，让每一个孩子拥有快乐童年！

一、评价目的

了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进

学习，提高每个学生的科学素养。

二、评价原则

1、激励性原则：让学生体验进步与成功， 从而产生进步的动力， 要使学生喜欢科学喜欢评价。

2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体， 鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

4、过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

三、乐考题目分析

本次乐考题目将语文与科学的学科进行整合，难易适中，目的及意义在于增强学习效果、促进学习迁移，培养学生综合思维能力和人文情怀，气象符号是孩子们平时画过、认识的，因此孩子比较熟悉。结合学生的实际经验，说一说发生在该天气中的一件难忘的事情，大部分孩子能很快流利回答，得到五星。

四、乐考项目

  活动评价对象

三年级科学教师、全体学生

  活动时间和地点

2024年6月24日中午午

  活动项目： 月相规律

活动规则：抽取卡片说一说这种符号表示什么天气，根据天气符号说一说发生在该天气中的一件难忘的事情，说话内容必须在1分钟以上。

评价标准：

五星：正确认识月相符号，说话普通话标准，条理清楚，语言表达流畅，用词丰富，时间在1分钟以上；

四星：正确认识月相符号，说话普通话标准，条理清楚，语句通顺，时间在1分钟以上；

三星：正确认识月相符号，说话普通话标准，比较有条理，语句基本通顺，说话时间没有1分钟；

二星：不能正确认识月相符号，说话普通话标准，条理不清晰，语句不通顺，说话时间没有1分钟。或能正确认识天气符号，说话普通话标准，条理欠清晰，语句不通顺，说话时间没有1分钟。

五、乐考现场剪影：

六、期末乐考成绩

七、科学乐考总结

1.本次乐考每一个学生在“游中学，考中乐”中结束了本次乐考。通过与语文学科的相结合学生感受到了科学在其他学科当中的运用，这样的乐考活动，激发了学生的考试兴趣，既可看出学生对知识的掌握程度，也可以看出学生的科学素养。学生在活动中不仅动了脑，学到了知识，锻炼了能力，也调动了学习的热情。

2.通过对本次乐考进行反思，发现少数学生还不能准确说出对应符号名称。说明学生对一些基础知识存在混淆、模糊不清的情况。学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。

3.在以后的乐考道路上，我们将会继续尝试结合项目化学习的形式对学生进行科学素质的培养，促进学生的全面发展。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。