刘杰一下、二下、三下年级体育6月份1+x
二、学情分析
一、二、年级学生年龄小、注意力不集中、活泼好动、精力旺盛、模仿能力强、有较强的表现欲望，但是缺乏安全活动意识，他们的日常自制力和注意力的持久性较差，需要不断地提醒和巩固每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。
三、教材分析
（一）坐位体前屈
坐位体前屈是用于反映人体柔韧性的测试项目。柔韧性是指人体完成动作时，关节、肌肉、肌腱和韧带的伸展能力。柔韧素质的好坏，取决于关节的解剖结构和关节周围软组织的体积大小及韧带、肌腱、肌肉及皮肤的伸展性。通过体育锻炼能提高关节的灵活性，改善关节周围软组织的功能以及肌肉、韧带、肌腱的伸展性，而当人们缺乏体育锻炼，体质下降时，很多都是从柔韧素质的下降开始的。
一个人的柔韧性程度越好，表示其关节的活动幅度越大，关节灵活性越强。柔韧素质与健康的关系极为密切，柔韧性的提高，对增强身体的协调能力，更好地发挥力量、速度等素质，提高技能和技术，防止运动创伤等都有积极的作用。
1、教学设计思路：
通过评价锻炼来提高关节的灵活性，改善关节周围软组织的功能以及肌肉、韧带的伸展性。
2、教学目标：
（1）通过本课学习，使学生掌握坐位体前屈的动作要领，发展腰部的协调性。
（2）让学生的韧带得到锻炼，发展身体的柔韧性。
（3）激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力。
3、教学的重点与难点
重点：两腿并拢绷直，上体前屈要充分。
难点：膝盖不能弯曲，动作持久到位。
（二）跳绳
跳绳属于小学体育课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容，也是发展低年级学生身体素质的重要手段。跳短绳是民族民间体育项目，它形式多样，内容丰富，对场地器材要求低，且趣味性强，健身效果好。开展此项运动能有效地提高学生跳跃的基本活动能力，发展下肢、腰腹和足底的肌肉力量，培养顽强、果断、敏捷的优良品质以及上、下肢协调配合能力。
1、教学设计思路：
在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
2、教学目标：
（1） 在玩绳中了解绳在体育运动中的用途，学会一些用绳锻炼的方法。
（2）让学生在学跳绳的过程中获得成功的体验，并初步掌握花样跳绳的方法，促进学生力量、耐力、灵敏等能力的提高。
（3）提高学生克服多种困难的勇气，在游戏中发挥学生友伴间协作互助精神，发挥良好的创造力和创新精神，使学生喜爱跳绳，并通过课后作业，使活动得到延伸。
3、教学的重点与难点
重点:提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。
难点:手摇和脚跳动作的配合协调，能否利用所给的器材“跳绳”，友好合作，进行健身。
（三）50米跑
50米直线跑不仅对培养学生跑的正确姿势、发展快速跑的能力具有重要意义，而且对改善学生神经系统和肌肉系统的功能，发展学生灵敏、速度、力量和协调等素质以及促进学生的身心发展具有重要意义。另外，通过快速跑的练习，可以培养学生团队、竞争意识，这是其它教材所无法替代的。
1、教学设计思路：通过直线跑，让学生掌握正确直线跑的动作方法。发展学生上下肢的协调性，平衡能力，灵敏性。运用多种跑的动作方法，提高其奔跑能力和体能。
2、教学目标：
（1）了解快速跑的基本动作方法。
（2）在比赛中，能够做到启动迅速、快速摆臂，发展快速反应能力和灵敏性。
（3）在情境教学中培养规则意识、进取意识和倾听习惯。
3、教学重难点：
重点：加速跑起跑时的动作要领：两腿有力前摆、后蹬、两臂积极前后摆动。
难点：加速快而均匀，跑的自然、放松快速，体会加速节奏感。
四、学生具体表现
评价是体育课程改革的一个重要环节。《新课程标准》对评价问题提出了新的理念与方法,倡导评价的主要目的是为了全面了解学生的身体练习历程，增强学生身体素质，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对体育学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生体育学习的水平，更要关注他们在体育锻炼活动中所表现出来的情感和态度。如何将以上理念落实在日常的体育教学中呢？现结合10月份教学实际，特作一个阶段性的总结如下：
五、1的评价
（一）坐位体前屈
1、活动规则：确定推板在初始状态，听到开始的指令即可开始测试。采取坐姿，两腿伸直，两脚平蹬测试纵板，两脚分开约 10-15厘米（印有脚印区域），上体前屈，两臂伸直向前，两手中指指尖往前推动推板，直到不能前推为止。
2、评价标准
3、活动剪影
（二）一分钟跳绳：
1、活动规则：参加跳绳测试时,应由教师计数，测试过程中若跳绳拌脚,则该次不计数,但可以继续进行测试。
2、评价标准:
3、活动剪影
（三）50米接力：
1、活动规则
2、评价标准
3、活动剪影
六、评价结果