本次期末乐考主要通过新颖有趣的活动关卡，在活动中创设情境融入识字、句子、说话等练习，将知识进行实际应用，考察学生综合能力，让孩子在游戏中检查自己近期的学习状态查漏补缺。轻松愉快的活动也让孩子对学习产生兴趣，让学生变得爱学好学。同学们兴高采烈地排在自己要参加测试队伍中，信心满满。各种新颖、好玩的游戏考题让孩子们“考”得非常尽兴, 孩子们乐开了怀，看着每一张小脸都洋溢着灿烂的笑容和意犹未尽的表情，老师们也欣慰地笑了。

项目一————拾贝坊

活动项目：读词语

评价方法：先自主抽取一张词语卡片，再用“你指我读”的方式考核对方。

评价标准：

★★★★★：能快速正确地认读；；

★★★★：能较快正确地认读；读错1个字；

★★★: 能较快地认读,读错3个字；

★★：不能较快的认读，读错3个字以上；

项目二————演绎庭

项目内容：抽背课文或古诗

评价方法：孩子自主抽取一篇课文或者古诗进行诵读与表演。动作由孩子自主设计。

评价标准：

★★★★★能正确、流利、有感情地诵读，并进行并进行简单的表演；

★★★★能较为流利地朗诵，声音响亮，做到不加字、不漏字；

★★★基本能诵读，但声音不够响亮，朗读不流利；

★★不能流利的诵读，声音不响亮，需要提醒才能完成。

项目三3————玉言亭

项目内容：编童话

评价方法：自主抽取一组图片，看图编一编童话故事。发挥想象，能把故事的时间、地点、角色，以及他们之间发生的故事讲清楚，让别人听明白。

评价标准：

★★普通话标准，条理不清晰，语句不通顺。

★★★普通话标准，比较有条理，语句基本通顺。

★★★★普通话标准，条理清楚，语句通顺。

★★★★★普通话标准，条理清楚，语言表达流畅，用词丰富。

活动总结

本次乐考活动是根据低段的教学内容、教学目标，结合学生的特点自己编制的一份素能评价方案。评价内容立足教材，理清知识点，倡导知识性和趣味性相结合，课内知识和课外拓展相结合，让学生在轻松愉悦的游戏活动中完成知识和能力的检测，同时鼓励学生树立学习的信心，增强学习的兴趣，促进全面发展，形成健康向上的人格特征。

本次乐考活动进行的非常有序，三年级不管是孩子还是考官对乐考都更加游刃有余。

通过观察，我发现我们班在以下几点做得还不错：

1.对词语的认读，大部分学生都能正确理解词语的意思，并通过动作演绎出来，很大方、很自信。

2. 对课文的背诵与表演，很多孩子都能熟练诵读课文中要求背诵的内容，做到声音洪亮、大方自然。

    但是还是存在一些问题的。在乐考中我们也发现孩子们的表达能力还是比较欠缺的，个别孩子在请教这个活动中，还是不敢自信地发表自己的想法，声音非常轻，需要考官提醒才能放声说。这就引起了我的思考：今后的教学中，还应该培养学生表达的自信心，不管在什么时候都能自信大方地表达自己想说的。