王萱三上数学期中质量分析报告

本次期来数学试卷命题范围比较全面，难易适度。覆盖广泛，各部分分值合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、连一连、动手操作、解决问题共七大题组成。

答题情况     

第一题填空。本题涉及整本书的九个单元的知识，以基础知识为主、主要考查学生对基础知识、基本技能基本思想基本活动经验的掌握情况。大多数学生可以全部写正确。其中第4小题是多位数乘一位数的计算问题，有部分学生不理解题意，245×4的积的个位上的数是几，103乘8积的十位上的数字是几失误较多。第5小题仍有部分学生对归一问题和归总问题知识掌握的不牢固，导致丢分。     

第二大题判断题主要考查学生对基础知识和细节的掌握情况。根据学生答题情况看，1、3、5小题的正确率较高，第2小题，把10块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分了这些糖的十分之五，个别学生对分数的意义掌握不牢，第4小题拉长方形框架，会改变它的形状，但它的周长不变。学生的空间感有待提高。     

第三大题选择题第4小题92×8的竖式中对于73的意思理解正确的是哪一个，大部分学生对于算理理解不透彻。     

第四大题口算和估算掌握得不错，列竖式计算5×282时百分之二十五的学生竖式列的不规范，脱式计算掌握得较好，只有13℅的学生计算出错。不够仔细、解题较马虎，不加进位，等号后面不写得数，数字看错等不认真现象也导致不必要的丢分。     

第六大题动手操作题长方形正方形的知识讲过无数次。但仍有学生因粗心没理解清题意而丢分，大部分同学没有丢分只是个别还是不用尺子画，按题意标记出长和宽，今后应更加注重作图时的美观和规范性。     

最后一题的解决问题，也贯穿了整本书的知识点，主要考查学生运用数学知识解决生活问题的能力。其中第二题贺卡展开是一个长方形，但仍有个别学生算出正方形的边长之后，没理解题意，不知道再算出来长再计算周长，导致许多学生在本题丢分。学生思维不够活跃，准确率不高。     

纵观整张试卷，整体学生的答题情况，学生对基础知识、基本技能掌握比较扎实，但对知识的理解比较肤浅，不够深入。在答卷中，学生对有关。概念的识记、判断、辨析、基本计算得分率都在85%以上，其中口算和计算，长方形和正方形等知识掌握较好，准确率达到75%以上，这反映出平时教学普遍重视了学生基础知识的教学和训练，效果较好。但学生缺乏良好的考试检查习惯如前面提到的:填空的基础出错、等号后面忘写得数，解决问题计算结果出错，另外书写的规范程度还有待进一步提高。部分学生的卷面不够整洁、动手操作题竟然把方格纸画烂，应该更加在今后的学习中重点强调。虽然学生具备了初步的分析问题和解决问题的能力，但综合运用能力仍然较弱。在用数学知识解决基本的生活问题中，学生都有不同程度的得分，但用数学知识解决综合性问题准确率却不高。

努力方向     

1、注重教学方法、教学思想、抓课本、抓基础。     

2、注重对知识的过程性研究、立足教材。     

3、注重对学生评价方式的研究、小学生对学习的热情较高。以教师中心式的讲授会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动。应更多立足于学生，以学生为中心 因材施教。       

4、培养学生良好的学习习惯有很多学生本来会做的题目都会丢分，原因是心浮气躁没有养成认真审题答题检查的习惯。所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心书写工整、独立检查的学习习惯