一、二年级科学期末乐考评价

2024年6月24日，文成县珊溪镇仰山小学低段的孩子们迎来了期末乐考活动。本次的科学乐考项目设计了利用学生熟悉的磁铁的性质和古代四大发明纸指南针辨认方向项目，让学生在活动中体验学习带来的乐趣，使学生从“书面考试”中逐渐“走出来”，更注重孩子的素质和能力。让每一个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力，让每一个孩子拥有快乐童年！

一、活动目的与意义

了解学生实际的学习和发展状况，促进学生综合素质不断提高。通过小组合作的方式，从实验操作、科学探索等方面考核，使学生从“书面考试”中逐渐“走出来”，让学生更注重素质和能力，活起来，动起来。以利于改进教学、促进学习，提高每个学生的科学素养，学习像科学家那样认识和看待自然世界。

二、参与对象

一、二年级学生

三、评价内容

（一）项目名称：磁铁的性质

项目内容：

   考察学生对磁铁的性质的了解。

评价方法：

哪些物体能被磁铁吸引？请学生找出来并说说你能得出什么结论？

评价标准：

五星：全部找出，结论正确。

四星：找出部分，结论正确。

三星：在老师帮助下完成。

评价过程：

（二）项目名称：辨别指南针南北极

项目内容：

   利用指南针辨认考场的南北方向，知道指南针是利用了磁铁能指示南北方向。

评价方法：

使用指南针测定方向：把指南针放平，让磁针能够自由转动。转动指南针，让刻度盘上的南北方向与磁针所指的方向一致。磁针静止后，红色一端指北，蓝色（银色）一端指南。（完成后将材料放回实验盒）

评价标准：

五星：熟练掌握指南针的使用方法，快速准确找到方向。

四星：会指南针，但不够熟练，找到方向较慢。

三星：方向辨别错误，不会使用指南针。

评价过程：

科学乐考小结

在这学期之前，对于指南针，大多数学生知道指南针是我国古代的四大发明之一，但不清楚指南针的构造及其使用方法。因此，本学期通过指导学生认识和使用指南针有助于深化他们对“磁铁能指示南北方向”概念的理解，培养学生的动手实践能力。在这次用指南针辨别校园里的方向，这个活动不但可以帮助学生熟练掌握指南针的使方法，而且可以让学生体会到校园里建筑物的朝向是确定不变的，与观察者的位置有关；校园里物体的位置所在方向，与观察者的位置有关。

本次乐考，让学生对于评价方式有了特别的感知、快乐的体验和美好的记忆，从而保持他们对于科学学习的初心和好奇心。 在活动中，孩子们感到无比兴奋和惊喜。活动的开展不仅检验了学生对于知识的掌握情况，还激发了学生探索知识奥秘的欲望，学生充分体验到知识游戏带来的乐趣。