毛屏兰二下语文3月份1+x评价

一、学习内容

第二单元【课文】5——7课

第三单元【识字】1——4课

二、学情分析：

二年级的孩子们主动识字的愿望非常强烈，能利用多种方法识记字形，他们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆时有出现。孩子们基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。同时孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的说下来，语句较连贯，但在写的方面，学生还需加强练习。有极少数学困生学习态度差，习惯差，基础差，家长不能配合，需要重点加以训练。

三、内容分析

第二单元

1.本单元围绕着“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。这3篇课文从不同侧面反映了“关爱”，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富。本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现。

2.本单元的教学重点是：读句子，想象画面。

3.①《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。②《千人糕》引导学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。③《一匹出色的马》让学生读句子想画面，再把句子抄下来。④在引导学生“读句子，想画面”的过程中，让学生带着想象的画面及想象中产生的体会读好“问答”和“对话”的句子，再试着有感情朗读课文。

第二单元教学要点和课时安排

课时安排：10课时

第三单元

1.本单元围绕着“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文。这四篇课文形式活泼，内容丰富，便于学生在不同的语境中识字学词，激发识字兴趣，感受中华优秀传统文化。

2.本单元的教学重点是：识字、写字教学。

3.本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，要重点处理好以下几点：①《“贝”的故事》课后练中看图猜加点字的偏旁与什么有关；②《中华美食》课后练习中用部首查字法查字典并发现“火”和“灬”的字多与“火”有关系；“我的发现”板块；③《语文园地》“字词句运用”板块中运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。

第三单元教学要点和课时安排

课时安排：10课时

三、评价内容

“1”评价

这里的“1”就是指课内作业，对于二年级的学生作业指的就是《语文课堂作业本》，《语文课堂作业本》是校内完成的一项作业，量不多，重基础，主要以字音、字形、词句的复习巩固为主，一般情况下不带回家完成。

一、考评目的：

学生作业是一种有目的、有组织的学习活动，是教学的重要活动之一。语文作业考查的是学生对语文课掌握知识、技情况及其作业态度，教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学。语文作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、评价内容：

1.课堂作业本正确率情况；

2.书写、卷面情况；

3.订正情况；

4.作业本爱护情况。

三、评价方法：

在作业评价上，正确率实行等级制，即“A、A-、B”三个等级进行正确率的评价，利用“5☆-1☆”来进行书写等级的评价，同时进行及时的二次批改，订正符号为一面小红旗。对书写和正确率都好的孩子，我会盖个章以示奖励。结合作业正确、书写和作业本爱护情况，每月、期中、期末评选出“作业优秀之星”。

四、评价标准：

A：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

A-：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。

B：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

五、过程性作业展示：

六、活动感想：

孩子们已经有了良好的学习习惯，他们大部分养成了仔细听、注意力集中，坐姿端正，字迹整洁的良好的作业习惯，并且大部分同学能自己独立完成《课堂作业本》。在作业批改中，我会特别注重作业的正确率，注重学生的书写质量，注重学生做作业的态度，我还对学生进行恰当的学法指导，而且还注意挖掘学生的智力因素。作业本的书写有了明显的进步。

课堂上，孩子们对所做的事有很大的兴趣，有很高的积极性，效果比上学期有明显好。但还是有一小部分同学较好动。为了让生性好动的孩子喜欢写字，我重视学生写字兴趣的培养，根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣，调动他们对写字的积极性、主动性。

“X”评价

“x”指的就是教师依据班级学生情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为了丰富孩子们的学习生活，培养孩子们的综合能力，我围绕低段评价方案，在班级开展了一系列孩子喜欢的“x”评价活动。

活动一：《找春天》

一、活动目标：

春日的阳光绚丽多彩，三月的第二周，孩子们正好学习了《找春天》这一课，二年级组的语文老师们一起策划了“寻找我们眼中的春天”主题活动。这个活动既可以锻炼孩子的思维能力，又可以锻炼孩子的创新能力，还可以培养孩子的审美能力，并与大自然来个亲密接触。

二、活动主题：寻找我们眼中的春天

三、活动对象：二年级全体学生

四、活动过程设计：

1、到大自然中去寻找春天，赏一处美景，拍摄一张美照，上传班级群交流。

2、仿写《找春天》，要求语句通顺、用词优美，书写美观。

五、评价标准：

5星：能到大自然中寻找春天，拍下美景，并认真完成文章仿写任务，语句优美，书写美观。

4星：能到大自然中寻找春天，拍下美景，并完成文章仿写任务，语句通顺，书写工整。

3星：能完成文章仿写任务，语句一般，书写一般。

2星：基本完成文章仿写的任务。

1星：只完成到大自然中寻找春天的任务，无照片，无文章。

六、活动成果剪辑：

六、活动感想

此次活动不仅为孩子们提供了展示的舞台，也让孩子们尽享了“双减”之下特色作业的乐趣。孩子们的能力在实践中体现，思维在实践中发展，个性在实践中张扬！此次活动也丰富了孩子们的课余文化生活，培养了孩子们在生活中乐学、会学、善学的能力。

活动二：知雷锋，学雷锋

一、活动目标：

为弘扬雷锋精神，倡导人与人之间相互关爱、互帮互助的良好社会风尚。
进一步弘扬中华民族的传统美德，让品德教育渗透孩子们一日生活中，老师和孩子们用实际行动诠释着永恒雷锋精神。

雷锋他虽没有漫长的人生，但却用短暂的生命留下永恒的精神，受到世人的仰慕。俗话说得好：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”他每天都做一些小事，每天都不求回报，日积月累，他就成为了我们心中的英雄，永远让世人难忘。

雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。积小善为大善，善莫大焉。指明了学习雷锋精神的方向：那就是从生活点滴入手，学雷锋才能落到实处。

二、活动主题：学习雷锋，从我做起

三、活动对象：二年级全体学生

四、活动过程设计：

1.3月份是学雷锋月，请家长和孩子们一起上网，重温雷锋的先进事迹。

2.家长带着孩子做一件好事（地点和内容可以自己选择）。

3.家长拍下做好事的照片或视频，发给班主任，班主任给予星卡加分。

4.完成一张手抄报或者一副画。

五、评价标准：

1.能在家长带领下做一件好事，得3积分。

2.完成一张手抄报或者一副画，得2积分。

六、活动成果剪辑：

七、活动感想

通过此次《学习雷锋
从我做起》主题教育活动，让孩子们感受到雷锋精神的可贵，并将雷锋精神融入到孩子们一日生活之中，引导孩子从身边小事做起，从点滴做起，培养孩子从小乐于助人的优良品德，知道关心集体，从小养成良好的社会公德，进一步弘扬了雷锋精神，发扬了中华民族传统美德，为孩子的健康成长打下了坚定的思想基础。

三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节;三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园角落的季节。将雷锋精神深入到每个人的心中，落实到每个人的行动上。让我们以三月为起点，把雷锋精神发扬下去！

学习雷锋，从我做起！

活动三：“我是小小书法家”书写大比拼

一、活动目的：

俗话说：“字如其人。”一手好字往往就是一个人的名片。为了贯彻落实《小学语文新课程标准》精神，提高学生的书写能力，培养学生良好的书写习惯，使学生的汉字写得工整、美观。

3月份，学校举行了“汉字书写大赛”。为了响应学校的工作，每个月，我都在班级里开展“我是小小书法家”汉字书写活动。通过书写竞赛的实践活动，促进了学生规范书写汉字，磨砺了孩子们的意志，培养学生对汉字的感情，

二、活动内容：二年级上册第一、第二单元课文里的古诗。

三、活动对象：二年级全体同学

四、活动方式：

20分钟内，认真书写汉字，注意书写的格式规范，写好每个字的关键笔画，在田字格中要求美观，同时书写姿势、握笔姿势正确。

五、评价标准：

5星：书写全部正确，书写美观，双姿正确。

4星：书写错误2个以内，书写较好，双姿正确。

3星：书写错误4个以内，书写正确，双姿较好。

六、评价结果：

“我是小小书法家”
评价表

七、活动感想：

“好习惯受益终生”，写字是一项需要长期坚持的事情，耐心一点，方能静候花开。本学期将每个月开展汉字书写活动，旨在提高学生的汉字书写水平。通过星级评价标准，让学生书写要求掌握的汉字，将优秀的作品在班级作品栏进行展示，学生从活动中感受到了写好汉字的快乐，有很多同学通过暑假在家的练习，这学期有了突飞猛涨的进步。如：林沐阳，陈智宸，毛兴豪，陈新苗等同学。在班级这种氛围渲染下其他同学也表示将努力写好字，这是一个令人欣慰的好现象。