一、二上“科学素养”低段评价小结

为不断提高学生的学习兴趣和综合素质，切实减轻小学生的课业负担，坚持立德树人，推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展。结合本学期的低段评价，我做出以下总结。

一、让学生体验参与的快乐。 　

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

二、期末乐考评价

通过这次乐考活动，可以有效地检测学生对知识的掌握，以及科学素养和探究精神的培养。在活动中学习，在体验中成长，在动手操作中实践，在观察中领悟科学的奥秘，感受科学的乐趣，学生在活动中不仅动了脑，学到了知识，锻炼了能力，也调动了学习的热情。

三、科学小活动

结合每个单元教材给出的活动，让学生在家长的帮助下，完成一项科学小作品，并带到学校在同学们面前展示和介绍。学生能够在活动中，运用所学的知识，学以致用，体验成功的喜悦，感受到科学是为人类服务的有力的工具。同时培养学生爱分享、爱交流的良好氛围，取长补短，集思广益。将学生的作品展示在校实验室中，让更多的同学参观展览。对于被展示的学生是一种很大的赞许和荣誉，对于参观的学生来说也是美的体验，视觉的享受，科学的盛宴。

四、存在不足与下学期打算：

本学期开展的活动比较丰富，孩子积极性也很高，并且很有展示的欲望。然而课时较少，留给学生展示的空间和舞台也较小。展示的过程也比较简单，没有让孩子更详　　我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料 之外，又是情理之中。细地讲述制作的过程，遇到的困难，解决的方法。这对其他孩子也是很好的参考和启发。下学期可以留给孩子更充足的时间展示，并进行颁奖。