2022学年第2学学期仰山小学低段工作总结

   时光匆匆而过，刚开学时孩子们稚嫩的脸庞仿佛还在昨天，如今就已到了收获的时节。一学期以来，孩子们都是收获满满。评价如期而至，每个孩子都摩拳擦掌，希望把自己学到的知识和技能完全展现出来，给自己一学期的努力画上一个完美的句号。

一、别样的测评

　　我校全体教师积极落实五育并举，结合学生具体情况，积极调整评价方式，各科目采用丰富多彩的综合素质互动实践活动来对学生进行全方位的期末评价。本次评价选用了更加科学、更加适合当前形式的评价方式和方法，凸显了综合素质评价的适切性、科学性和综合性，老师们不断创新，勇于探索，精心设计，学生们喜闻乐见，跃跃欲试，各展才能。

　　语文学科的老师们从背诵能力、朗读能力、书法能力和语文表达能力几方面入手，将语文知识与生活实际相联系，布置了实践性很强的综合活动，让孩子们真正把语文“学活了”，展现自己的自信和风采。

数学学科从逻辑思维入手，用数学的方式表白数学，让学生爱上数学。思维导图、数学小报、口算竞赛卡、动手实践，每一项有趣的活动都让学生感受到学习的获得感，享受到学习成长的乐趣。

英语综合素质评价以口语表达为锚点，辐射三年级英语各单元知识点，以自我介绍、单词辨析、句子问答等方式，让学生活学活用，在学习中感受英语的魅力，激

　　艺体学科注重“以音悦心”“健体育心”“以美赏心”，将美育教育融入点滴，激发学生的学习兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。

收获的喜悦!

在综合素质评价中，各项活动都是依据教材、源自学生实际生活，多把尺子丈量优秀，同学们展现出的不仅仅是知识水平，更是交流沟通能力，团队协作能力，探索创新精神等，这些关键能力和核心素养，都是传统的试卷无法评估的。希望通过这些实践活动，能够为学生复习巩固和实践展示提供平台，提升学生的综合素养，助力学生健康全面发展。

二、反思和改进方法

1、我们的低段工作还有很多不足之处，对教师的教学工作常规监督力度不够，今后我们低段教学工作也要要求我们严格教师根据“备、教、批、辅、改、考、思、研”等制度，做好各项常规工作，坚持教学质量分析制度，期中、期末根据学生的考试成绩组织两次质量分析会。

2、坚持教案、作业检查制度，实行月工作量检查制度，教研组长和年段长于每月的月底检查教师的月工作量，检查的内容包括作业批改、教案编写、单元试卷的评改、后进生学情档案卡、教学进度等情况，教研组长把检查的突出问题进行及时反馈，让老师们取长补短，达到共同通过的目的。

3、加强对学困生的辅导工作。建立后进生学情档案卡，在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容具体、有目的、有对象、有效果，特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。让学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三、灵活转换

三、完善评价内容的建议

1、大学校的评价措施并不适用于农村小学校，如果太复杂的评价体系可能会对教师和学生造成负担，简单问题会复杂化，所以在实施方案中，应该对教师的考核制度和监督制度要进一步完善

2、 进步的学生进行奖励，带动其他学生一起进步，因此在学生激励措施上要进一步讨论完善，建立一个详细的学生激励制度。

三、问题整理及整改措施

1、由于低段孩子人数特别少，只有10个人，活动氛围不够，学校应该在活动准备阶段加大力度和措施。

2、教师上交资料不及时，总是需要催促，因此每个学期应该展开至少两次的低段工作总结汇报，让低段老师就自己近期的教学总结和教学实践进行分享和汇报。