一、本月学习内容

三年级语文下册第5---6单元

二、学情分析

经过两年的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉地阅读习惯、一定的积累习惯、大声朗读习惯等。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。他们能闶读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。只有极少数学困生学习态度差,基础差,需要重点加以训练通过一学年的学习。但是在教学中发现学生还存在以下几点问题：一、在阅读方面，有一部分同学不能灵活地结合短文内容拓展到实际生活中去，学生分析与理解题意的能力有待加强。二、学生的知识积累有待加强，学生灵活运用知识的能力有待培养。三、在做题时，认真审题、认真做题的能力还有待加强。因此在教学时，针对学生出现的以上几方面的学习问题，我将会采取有效的措施，努力改善学生的问题，提升他们的综合能力。

三、教师教情分析

三年级开始要求学生使用钢笔或者黑色水笔，我充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，我把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去理解课文内容，学习表达。第一单元教学中寻找有新鲜感的词句，为了让学生养成一定的积累习惯，我要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，制作积累屋，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

四、月教材分析

（一）第五单元

1.单元教材分析

   本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》，《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想象的有趣。本单元还安排了“交流平台”“初试身手”和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》以及“习作”四个版块。学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。

2.教学重难点

（1）走进想象的世界，感受想象的神奇。《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用，发挥想象，学着续编故事。读《我变成了一棵树》时要感受作者想象的有趣，并发挥想象创造新故事。教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会大胆想象。

（2）发挥想象写故事，创造自己的想象世界。本单元安排了习作《奇妙的想象》，写一个想象故事，大胆想象。

3.教学措施

   习作单元各项内容是一个有机的整体。教学时，应注意各项内容之间的联系和整合。将“交流平台”和“初试身手”作为一个整体来理解和把握。“交流平台”引导学生回顾以往的阅读经验，交流对大胆想象的体会。在此基础上，通过“初试身手”环节的手指画和续编故事两个练习，进行大胆想象的实践和尝试。建议用好习作例文，加强与单元习作的整合。

4.单元教学目标

（1）字词句：认识13个生字，会写24个字，会写26个词语。

（2）阅读：了解课文，感受作者大胆想象和神奇的想象；能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

（3）口头表达：能和同学交流自己想象到的内容；能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。

（4）书面表达：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事；能大胆想象，写一个想象故事；能欣赏同伴习作并提出修改意见。

5.教学要点及课时安排

（二）第六单元

1.单元教材分析

本单元围绕“多彩童年”的主题编排了四篇课文，四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的而儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，这也是本单元训练重点。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法理解难懂的句子，少讲多读，以指导朗读促进学生对内容的理解。

2.单元教学重难点

（1）运用多种方法理解难懂的句子。学习《童年的水墨画》时要注意联系上下文来理解诗句的意思。《剃头大师》前后充满趣味和无奈，结合生活经验理解小沙“怕剃头”的感受。《肥皂泡》全文质朴优美，阅读时要联系上下文，并查找资料理解“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。《我不能失信》讲述了很常见的故事，记得结合课文内容来联系生活实际，理解句子“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我并没有失信”。教学时，教师要引导学生运用多种方法理解难懂的句子，理解课文内容，感受童年生活的美好。

（2）写一个熟悉的人，尝试写出他的特点。本单元安排了习作《身边那些有特点的人》，找出关键词，抓住人物的主要特点练习写作。

3.教学措施

学会运用联系上下文、查找资料、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，理解和感悟童年生活。

4.单元教学目标

（1）字词句：认识35个生字，读准1个多音字，会写37个生字和41个词语。

（2）阅读：朗读课文。背诵《溪边》和语文园地的“日积月累”；默读课文。能用多种方法理解难懂的句子，能理解课文的主要内容；能体会文章的丰富想象；能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

（3）表达：能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处；能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处；能依照例子，围绕一个意思写一段话；选择我们身边一个有突出特点的人，用上表示人物特点的词语写一写。

5.教学要点及课时安排

五、“1”评价

  “1”的评价

《课堂作业本》即“1”的评价,是上级统一指定的检测学生学习成果的评价方式。小学二年级的学生,年龄小儿童情趣很浓,主动性不强,自理能力差,厌烦呆板生硬,喜欢生动有趣等方面的特点。

（一）考评目的

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。语文作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力。

《课堂作业本》完成按等级A+、A、A-进行评价；再从学生字迹评价出发，我利用“A+3☆”、“A+4☆”或“A+5☆”的形式调动学生的积极性,每一课我都会进行面批。

（二）评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法

  在作业评价上，正确率实行等级制，即5星、4星、3星进行正确率的评价，利用5棋、4棋、3棋来进行书写等级的评价。同时进行及时的二次批改，对已订正的作业给予五角星图案以示鼓励。结合作业正确、书写和作业本爱护情况，期中、期末评选出“作业本之星”。

六、“X”评价

“x”指的就是教师依据班级学生情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为了丰富孩子们的学习生活，培养孩子们的综合能力，我在班级开展了一系列孩子喜欢的“x”评价活动。

活动一:“听写小达人”——听写比赛

（一）活动目的

1、通过比赛活动,提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字,掌握汉字的音形义,能规范地书写汉字。

3、通过组织活动,使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动,使学生体会学习汉字所带来的快乐。

（二）活动内容

书写第五、六单元中要求会写的词语。

（三）活动对象

三年段

（四）评价标准

活动二：“小小作家”——第16课课后小练笔

（一）活动目的

第三单元是一个童话单元，为了落实学生的编写能力以及对童话故事文体特点的把握能力，通过两次的任务，从易到难，激发学生编写童话的欲望，提高学生的想象力。

（二）活动内容

第16课课后题第二小题：

想象一下：“宇宙的另一边”还会有哪些奥秘？和同学交流，看看谁想得更奇妙。

（三）活动方式

1.自由想象宇宙的另一边会是怎么样的，把自己的奇思妙想写下来，写在方格本上。

2.正确运用标点符号，把内容写通顺连贯。

（四）评价标准

1.⭐想象合理；

2.⭐内容生动、形象；

3.⭐语言通顺、流畅；