三年级英语潘敏敏3月份1+X评价
一、指导思想
《英语新课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。本学期的三年级英语低段素养评价将根据《文成县第三实验小学低段学生“1+X”学习素养评价总方案》，最大限度地促进学生在英语学习中实现学个性健康、全面发展，让每个学生具有健全人格、良好素质和终身学习能力。本学期我将继续优化教学设计，优化英语作业设计，同时有序推进一系列英语素养评价活动，致力于学生英语核心素养的有效提升。
二、学情分析
三年级小朋友由于接触了两年多的英语,学习兴趣很浓,学习热情也相当高,接受能力、模仿能力很强,学习习惯已经初步养成了,很多学生都非常喜欢上英语课。但是有少部分的学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中。所以在本学期,应进一步激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。
三、月教材分析
三年级下册PEP人教版英语Unit3 At the zoo
（一）教学内容
本单元教学内容为PEP英语三年级下册第三单元。本单元的学习主题是围绕动物园里的动物展开。重点是通过教学有关动物的词汇和句型，描述动物的特性和一些体态特征。本单元以动指园里参观为主路径，教材A部分主要以描述动物总体轮廓特征为起点；B部分以描述动物细节体态特征为落脚点。语音板块重点学会字母i在闭音节单词中的发音，从“音”规律人手，训练学生见词能读，听音能拼的实践能力。C部分是拓展部分，以Story time的形式渗透文化意识，使学生形成初步的阅读理解能力，促进学生综合语言运用能力的发展。因此根据本单元词汇特点可灵活运用对比情境，引导学生在听，做说中掌握并运用词汇，设计适宜的游戏和活动，通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，发展他们的听、说、认读和表达能力。
（二）教学目标
知识目标：
1.本单元要求能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin，big, small, long，等。
2.本单元要求会听，说认读的句型：能够听懂、会说句型It's(so)tall/short/.It has...
3. 字母与语音：知道元音字母i在CVC中的发音。根据发音规律，认读含有字母i的符合CVC规律的单词。
能力目标：
1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型It's(so）..It has..描述动物并听懂别人的描述。
2.能够正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感、策略、文化等有关目标：
1.具有热爱动物，保护动物的意识：不乱逗玩动物或乱投眼动物等。
2.能够做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
（三）教学重难点：
重点：
1.能够听懂、会说句型：It's(so)tall/short/.It has...
2.能够听、说、认读单词：tall,short,fat,thin等。
3.知道元音字母i在CVC中的发音。
难点：
1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型It's(so）..It has..描述动物并听懂别人的描述。
2.能够正确说出字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
（四）模块课时安排
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant
第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check.
四、教学方法
TPR全身反应法、游戏学习法、直观法、三位一体教学法、情景教学法等。
五、教学措施
1.根据儿童心理特点利用直观教学法，TPR、三位一体等多种教学法提高学生的英语学习兴趣。
2.家校配合，布置英文绘本阅读，观看英文卡通片，英语朗读等多样化的作业让学生通过听音、跟读、模仿等学习英语。
3.采用奖励贴激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
六、“1”评价
《英语课堂作业本》是校内完成的一项作业，量不多，重基础，主要以单词和句型的复习巩固为主，一般情况下不带回家完成。我是这样评价课堂作业本的：
1. 第一次书面批改：课堂作业本，我们一般在课内完成然后上交进行批改。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用A、B、C三个等级来区分，然后，采用星级制对学生的卷面进行评价。
2. 第二次面批订正第二次批改，针对课堂作业本有错的孩子，进行面批订正。然后在他们本子上已经订正的地方，画P进行二次批改。当然也及时给予口头表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。
3. 评价标准：
1）正确率：A：全部正确；B：有1-2个错误；C：2个以上错误
2）书写质量：☆：书写很潦草；☆☆：书写潦草；☆☆☆：书写端正；☆☆☆☆：书写整洁端正；☆☆☆☆☆：书写工整美观
3）订正：《英语课堂作业本》错误处画P表示已经订正。
作业展示：
七、X评价
“X”评价指的是除课内作业以外的其他评价方式，它是根据学生的实际情况，针对学生的弱项和难点开展的过程性评价活动，以此更加全面地考察学生的各方面能力。3月份针对学生的学习重难点，我开展了以下几项活动：
活动一：各国代表性动物
活动目的：
每个国家都有自己代表性的动物，本单元我们的主题是动物，而在第一单元我们学习了一些国家的名称及国旗。通过画一画国旗与该国的代表性动物，不仅能让学生们进一步巩固所学的重点词汇及重点句型，而且有助于激发学生的英语学习兴趣。
活动方式：
学生画一画国旗与该国的代表性动物，并用句型Hi,I’m...I’m from...说一说。
评价标准：
5星：口语顺畅，发音标准，国旗与“国兽”美观整洁。
4星：口语基本流畅，发音准确，国旗与“国兽”清晰。
3星：口语有停顿，发音不准，国旗与“国兽”可认。
活动剪影：
活动二：My zoo
活动目的：
动物园深受学生们的喜爱，通过让孩子们画一画自己的动物园，并介绍动物园里的动物，不仅能让学生们进一步巩固所学的动物词汇及重点句型，而且有助于学生体验发现的乐趣，助力学生英语核心素养的提升。
活动方式：
学生画一画自己的动物园，并用句型Look at...It’s...介绍动物园中的动物。
评价标准：
5星：口语顺畅，发音标准，动物园美观整洁。
4星：口语基本流畅，发音准确，动物园清晰。
3星：口语有停顿，发音不准，动物园基本正确可认。
活动剪影：
八、3月份过程性评价反思
兴趣是最好的教师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终坚持这种兴趣，为语言实践活动供给源源不断的动力。