二年级科学6月份1+X评价
一、学习内容
6月份学习内容为：教科版二年级科学下册第二单元4-6课：《测试反应快慢》、《发现生长》、《身体的“时间胶囊”》。
二、学情分析
在平时生活中，学生常常会与小伙伴一起玩游戏，其中有许多是考验人反应快慢的游戏，如“翻拍手”游戏，但是，当问到学生哪些方法能够提高游戏成功率的时候，学生往往说不出来。“抓尺子”是学生喜欢的游戏，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们依然不善于总结提炼语言，所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力。在游戏过程中也要利用学生求胜心理，引导学生思考获胜的方法。此外，学生往往没有持续记录的习惯，这也为本节课的数据分析带来一定的影响，故在游戏过程中要时刻提醒学生记录的方法，养成持续记录的习惯。
从《发现生长》这课开始，学生将对自己身体的生长加以关注。从出生到进入小学，学生经历了一个生长发育阶段，身体变化很大；从小学入学到小学毕业又要经历六年时间，这段时间学生的身体变化也会十分明显。儿童和青少年时期是身体发育的重要时期，健康生活的意识也需要在这个时间段内逐步养成。因此，二年级的学生面对自己身体的生长，既要能够看到之前的发展，也要认识到今后也会生长变化，更要能够为今后的生长做出必要的准备。
通过前几节课的学习发现学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但很少有学生能意识到利用其他的感觉器官进行观察。在进行比较时往往只有1—2种感觉器官参与，导致观察得到的信息不全面，不准确。因此，在教学活动中，重点加强“同时运用多种感官来进行观察比较”的探究活动，提供学生综合运用多种感觉器官观察事物，借助比较事物的相同与不同，并分析被观察事物的诸多特征的机会。
尽管二年级的学生还不会有那么完整的规划，也不会有完善的健康意识，但是我们需要想到的是，四年后，他们已经成为12岁的少年，那时他们已经开始有能力、有意识对今后的生活提出自己的希望，做好自己简单的规划。而在那时再次打开时间胶囊，回顾这四年来自己的成长，并进行自我评价。同时，也即将面临下一个成长阶段，“健康的生活”将延续下去，健康生活的意识逐渐建立起来。我们希望学生能够展开“对未来生活的企划”。
三、月教材分析
（一）教材解读
《测试反应快慢》第一是“聚焦”部分，通过翻拍手的游戏，交流熟悉人体的一些感觉器官。第二是“探索”部分，重点开展玩“抓尺子”的游戏，有两个活动。第一个活动是“比一比谁抓住的次数多”，这个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果，并比较出自己反应速度的快慢。第二个活动是“比一比谁的得分多”，这个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区，从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反复训练能够提升反应速度”的结论。第三是“研讨”部分，这个环节讨论的话题也将是在游戏中需要学生思考的问题，让学生明白，综合使用感觉器官会帮助人获取更丰富的信息用以比较分析和判断。
在《发现生长》本节课中，教师要带领学生做的活动主要是一起回顾二年级以前的身体生长，让学生通过寻找自己从小到大生长发育的痕迹（如：小时候的衣服、照片、生长记录和家长的回忆等，都可以作为学生要收集的信息），列举各种事实，通过比较的方法来说明自己身体的变化，其中会涉及身高、体重、牙齿、力量等方面。活动中的各种信息均为学生对生长变化的回顾，这将是培养学生健康成长意识的起点，也将为学生在高年级进一步了解身体生长发育的问题积累经验和认识。
身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在“时间胶囊”中。期待四年后的再一次打开。而在这四年中，学生将努力健康成长。在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信，为自己在6年级毕业时的身体状况做出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后打开，与自己那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。
（二）教学目标：
科学概念目标
1.感觉器官能帮助我们做出反应。长时间、反复的训练能够提升反应的速度。
2.人的身体是由各个不同的器官组成的。使学生认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。
3.在今后的一段时间里，我们会不断地生长。
科学探究目标
1.通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。
2.学生能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。
3.能够通过对长辈，哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。
科学态度目标
1.能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
2.学生能够如实讲述自己的身体变化。学生能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。
3.能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
2.学生能够关心自己和他人都有着生长发育的过程。学生能够感受到家长对自己健康成长的那种期待。
3.能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。
（三）教学重难点
教学重点：
1.体验感觉器官能帮助我们做出反应，反复训练能提升反应速度。。
2.学生能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。
3.观察和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。
教学难点：
1.通过简单的数据比较分析，发现我们反应速度的变化。
2.学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。
3.能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。
（四）材料清单 （ 四人一小组）
学具准备：反应速度尺（两人1条）、能够证明自己长大的照片、衣服、用具、生长记录表等物品、能够封装自己“生长信息”的密封器皿、实验记录单（活动手册）等。
教具准备：课件、反应速度尺、班级记录单、黑色油性笔，收集几张班中孩子小时候的照片（从出生到小学一年级均可）、体重与身高测量仪器、软尺、身高体重秤。
四、“1”的评价——作业评价
1.评价说明：
《科学课堂作业本》练习能真实地反映学生学习的情况、习惯态度，每页练习我将认真翻阅并加以合理评价，根据学生完成该作业的质量来判断其水平和能力。课堂作业实施作业质量的等级评价加书写星级评价的双评价制度，有错的及时订正并给予二次批改，培养学生认真完成作业的良好习惯。所以我把作业书面评价分正确率和字迹工整两部分。作业的正确率用A、B、C的等级评价，作业字迹的工整用“☆”等级表示。对于课堂作业本有错的孩子，进行面批二次批改，订正。能够及时订正错题的学生给予☺图案评价，表示订正后的表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。
2.评价标准：
A：作业独立完成，及时上交，正确率高，书写整洁；
B：作业独立完成，及时上交，有1-2个错误，能及时订正、书写整洁；
C：作业不能独立完成，迟交，错误较多，书写不认真。
5☆：书写工整美观；4☆：书写整洁端正涂改少；3☆：书写比较端正涂改少；2☆：书写较潦草；☆：书写不认真涂改多。
作业评价反馈小结：
《科学课堂作业本二年级下》的习题设置充分考虑了二年级学生的认知发展规律,以儿童的视角设置适当的题量、多样化的题型,辅以圈一圈、画一画、连一连、说一说等多种作业形式，注重对学生科学素养的培养。利用作业本，教师可以了解学生的学习状况和不足，进而改进教学，更好地促进学生的发展。本月作业活动记录的表格比较多，和活动手册记录有时会重复，所以我会适当选择记录在哪本中，有些孩子活动前没理解怎么记录，所以记录不正确不完善，在实验前要做好指导。出错率较高或者较难完成的题分析与措施：1、作业本第34页，下面哪些情况能反映自己的身体在生长，很多学生会把“过一段时间就要理发”漏选，在课堂交流时可以将学生提的“身高体重的增长、头发指甲长长、原来的衣服裤子鞋子太小、换新牙”等证明身体在生长变化的现象写在班级记录表中，让学生更好地掌握，理解。
五、“X”评价
“X”评价指的是根据学生的实际情况，除课内作业以外的其他评价方式，它是针对学生的弱项和难点开展的过程性评价活动，以此更加全面地考察学生的各方面能力。使学生认知、能力、情感全面协调发展。面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计。利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。每次活动对表现优秀的同学盖星星贴纸，集齐数量最多的同学将获得本月“科学之星”称号并奖励星卡。并且这学期我会奖励科学家名片的方式来兑换星卡和积分，来提供学生学习科学的积极性。
（一）活动一：测试反应速度
1.活动目的
本次活动让在认识身体的结构、各种感觉器官的功能基础上，进一步综合运用自己的感觉器官获取信息，并做出相应的反应。这个过程需要一定的时间，反复训练可以提升我们的反应速度。
2.活动过程：
（1）比一比谁抓住的次数多
①一人手臂伸直，一手捏住“尺子”的上端，使“尺子”末端垂直于学生伸出手的正上方。
②另一人伸出一只手，拇指与其余四指做准备捏合状，手不能接触“尺子”，也不能高于“尺子”下端。
③如果抓的人迅速将“尺子”抓住，即为成功。两人一组，每人抓10次，并将结果填写在记录单上。（接住画“√”，接不住画“×”）。
（2）比一比谁的得分多
如果你抓住某种颜色的区域，就记录该区域所对应的分值，如你抓住浅蓝色的区域，对应的数字是4，就记录4分。然后把分数记录在“分数记录表上”。
（3）交流：得分越多说明什么？要使自己得分多，你是怎么做的？
3.活动评价说明：
5☆：小组分工合作轻声交流及时记录，乐于表达自己的观点并能认真倾听。
4☆：小组合作学习边实验边记录，讨论较轻，能认真倾听别人的观点。
3☆：小组合作分工不明确，没有边实验边记录的习惯或者纪律性差。
4.活动剪影：
活动小结：
本节内容“抓尺子”的游戏过程需要:讲清游戏方法，采用演示的方法，直观地介绍游戏方法;关注游戏活动的记录和分析。游戏是研究的载体，数据是研究的支撑。游戏中学生的感悟或者说游戏窍门的获取要有数据的支撑。游戏水平的提升及学生自己总结出的窍门都要有数据支持。在游戏前，教师要介绍记录单的记录方法。在游戏中，要时刻提醒学生要完成记录，养成记录的习惯。在游戏后，给予学生数抓住尺子的次数和算得分的时间，让他们利用一段时间来处理这些数据，来证明自己的输赢，来证明自己获得的游戏窍门的有效性。
本节课的记录的内容可以看作“抓尺子”游戏的计分盘，记录了每一次游戏的成绩。这些成绩反映了学生观察和反应速度的差异，以及通过反复游戏训练后观察与反应速度提升的变化。在记录的指导上需要在学生记录前，利用幻灯片或者板书首先做出一个示范，帮助学生学会看表格和填写表格。在记录分数的过程中，学生遇到的较大困难是每次成绩的累加。提醒学生每完成一次就把累加的分数计算出来，避免累计在一起增加统计难度。
（二）活动二：《发现生长》
1.活动目的
本课通过测量比较的方法来说明自己身体的变化，活动中的各种信息均为学生对生长变化的回顾，这将是培养学生健康成长意识的起点，也将为学生在高年级进一步了解身体生长发育的问题积累经验和认识。
2.活动过程：
（1）组内交流：学生将课前准备的照片、衣服、用具、生长记录表等物品一一在小组内进行展示，并说一说：“这是我以前的……，现在我……，这说明我的身体在一年一年地生长。
（2）呈现“从小到大的衣服”（或照片）观察比较从小到大的衣服有什么不同。
（3）呈现“身体发育记录表”，建立衣服变化与身高体重变化的联系。
（4）使用工具测量身高和体重变化，计算现在比刚出生时的体重和身高增加了多少？
3.活动评价说明：
5☆：小组合作配合默契，轻声讨论，完成实验后整理好材料，及时记录，乐于表达自己的观点并能认真倾听，课堂秩序优秀。
4☆：小组合作较默契，完成实验后整理好材料，能认真倾听并记录。
3☆：小组合作较差，完成实验后未整理好材料没有认真倾听，纪律松散。
4.活动剪影：
活动小结：
这个活动学生需要从各方面举例，这需要事先做一些准备工作。在上节课结束时，教师可以将这个研究话题讲给学生，请学生在家里收集各种有用的信息，带到课上来使用。收集哪些信息，需要教师给学生一个指导。根据学生提出的想法，给出准备建议，如衣服、照片、生长记录等，可以请学生准备好带来。衣服：带一件最具有代表性的衣服即可，因为过多的衣服会导致教学难以组织。照片：建议请家长代发电子版照片，以方便展示。身体发育记录：这种资料可能不多，建议学生将信息记录下来，带到课上即可，不必将原件带来，以免丢失损坏。其他各种资料的收集可以让学生多样化处理，如果家长能够协助孩子收集信息就更好了。教师要留意倾听学生在准备这些资料时，家长是否表达出对此事的关心，有可能家长为此说的一些话就是在表达对孩子生长的回顾和期盼。对家长的这种表达要充分利用，因为其中的关心都是基于“健康成长”意愿的。很多学生在家长的帮助下制作了成长记录手册。
（三）活动三：《身体的“时间胶囊”》
1.活动目的
本次活动旨在能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。
2.活动过程：
（1）现在信息的收集：收集学生前面课堂中(活动手册12页)，对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集；收集开放的信息，如力量、速度等方面信息。
（2）未来信息的推测：推测自己四年后身体的变化情况，完善自己的身体信息记录单中的未来部分。
（3）我们需要注意什么才能让身体健康地成长？
（4）留言：给长大后的自己。可以通过写字、画画等形式给未来的自己写几句话。
3.活动评价说明：
5☆：能收集现在的信息并合理推测，做好时间胶囊，认真倾听并分享。
4☆：能做好时间胶囊的信息，认真倾听。
3☆：时间胶囊的信息整理较乱，没有端正坐姿或认真倾听。
4.活动剪影：
活动小结：
本次活动内容主要是对现在信息的收集和未来信息的推测。学生需明确“时间胶囊”中将要存放的信息种类。这其中将包括在之前学习中已经获得的身高、体重等信息，这些信息可以通过体检记录获取。当然，信息还可以包括更加广泛的内容，如照片、跑步速度、手臂力量等。现在信息的收集，一方面是记录已有的信息，如身高、体重等信息在之前的学习中已经收集过，近期的学生体检信息也可以作为信息的来源使用；另一方面是更加开放的信息收集，如力量、速度、各种能力等都可以纳人现有信息之中。
未来信息的推测，重点在于推测的依据。学生可以根据与自己有亲缘关系的长辈还有哥哥、姐姐来推测，相似课堂上通过出示6年级男女生的平均身高体重的信息来推测。在这个过程中，要多关注或者有意识地引发学生对自己未来的生长发育提出建议，如希望自己长高、要加强身体锻炼等。学生完成这些信息的收集后，再完成各自的信息记录单，我协助他们将信息记录封存在“时间胶囊”中，希望学生能展开对未来生活的企划。