二年级数学6月份“1＋X”评价
本月学习内容：二年级下册数学第九、十单元
学情分析
学期将至尾声，经过一个学期的锻炼孩子们的学习状态还是挺不错的。但由于学生毕竟还是二年级的孩子，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。课中也是尽量照顾到各个层次的学生。根据学生的实际情况，评价考核的活动方面也是尽量照顾到每一位学生，使每一位学生能够在愉快的活动中能够得到更好的成长。
单元教学内容：第九单元（数学广角——推理）
单元教材分析：
数学不仅是人们生活合劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽象能力。简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本单元主要是把推理的数学思想通过学生生活中最简单的事例呈现出来的，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程，向学生渗透推理的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。
单元学情分析：
学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
单元教学目标：
知识技能：了解简单的推理知识，初步获得一些简单的推理经验。能借助连线、列表等方法整理信息，进行含有三个条件的简单推理。
数学思考：通过观察、猜测等活动，经历简单推理的过程。体会逻辑推理的条件与结论之间的联系，初步培养观察、分析、推理的能力和有序、全面思考问题的意识。
情感态度：感受数学与生活的联系，体验逻辑推理的思想和方法。
单元教学重点：
1.根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。
2.推理依据的叙述。
单元教学难点：
1.培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
2.在于如何有条理地阐述自己的推理过程。
单元课时安排：2课时
1.推理（一）……………………………1课时
2.推理（二）……………………………1课时
单元教学内容：第十单元（总复习）
单元教材分析：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：统计，表内除法、有余数的除法，图形的运动，混合运算，万以内数的认识、万以内的加减法，克和千克。本学期所学的“数学广角——推理”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中出现。编排时，应注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
单元学情分析：
经过一学期的学习，大部分学生都有了不同程度的进步，计算能力也有了明显的提高，能应用乘法口诀计算表内除法，掌握混合运算的计算方法，认识万以内的数并进行比较和计算整百、整千数的加减，认识了轴对称图形、平移和旋转现象，克与千克，能掌握统计方法，通过分析统计表提出并解决问题，但还是有一部分学生，学习基础比较弱，没有养成良好的学习习惯，尤其是解决问题部分，比较被动，根据学生目前存在的问题，我们在复习阶段要进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复习体现实效性，班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。
单元教学目标：
知识技能：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
数学思考：通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会，以提高复习的效率。
问题解决：组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习。
情感态度：复习时把数学知识与日常生活紧密联系，让学生到生活中寻找数学问题，感受数学的魅力，激发学生热爱数学的情感。
单元教学重点：
复习统计，表内除法、有余数的除法，图形的运动，混合运算，万以内数的认识、万以内的加减法，克和千克以及根据所学的知识解决简单的实际问题。
单元教学难点：
使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。
单元课时安排：4课时
1.复习表内除法及混合运算…………………1课时
2.复习万以内数的认识及加减法……………1课时
3.复习克和千克……………………………1课时
4.复习解决问题和统计图形的运动…………1课时
“1”的评价
课堂作业本体现孩子对课本知识的掌握程度，也体现这孩子对学习的态度是否端正。对于孩子作业的评价，主要围绕着正确率和书写两方面进行。正确率的评价采用等级制，根据正确情况给予“A”“B”“C”的评价。书写的评价采用星级制，根据美观程度给予“五星”“四星”“三星”“二星”“一星”的评价，最高为五星。作业本上的错题，学生订正后，进行二次批改。
作业本照片：
活动小结：本月是期末结束月，主要的学习内容有两大块，第一块是第九单元数学广角——推理，在一年级的时候就开始渗透和应用推理的数学思想，将四个领域内容的学习有机结合起来，不断渗透和应用，在学习的过程中孩子们的推理能力也是不断地提高，能够推理出简单的四宫格，能借助连线、列表等方法进行整理信息，进行含有三个条件的推理，但个别逻辑思维能力弱的孩子，对于方法的掌握还存在一定的困难，因此后续也是进行个别辅导进行巩固。
第二块内容是第十单元的总复习，总复习内容分为四个部分分别是：表内除法及混合运算、万以内数的认识及加减法、克和千克、解决问题和统计图形的运动，根据学生目前存在的问题，在这个复习阶段我们把教材分类而进行系统性地复习，我们在复习阶段要进行系统性的复习，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复习体现实效性，班级不同层次的学生都得到提高。但还是有一部分学生，学习基础比较弱，没有养成良好的学习习惯，尤其是解决问题部分，比较被动，因此对于这方面的学生也是进行积极辅导，使其能够更进一层楼。
“X”的评价
本月“X”活动的介绍：随着“双减”政策的落实，减轻学生的学习压力，特别是低段取消了笔试，因此为了让学生能够在轻松愉快的环境中学习，并且能够使知识得到巩固，本月是学期结束月，开展一些评价活动的内容也是比较广泛的。
本月的学习内容共两个单元，第九单元数学广角——推理，虽然说内容不多，只有两个课时，但是可以培养学生的逻辑思维能力，形成有顺序地、全面地去思考问题的意识，因此针对本单元安排了两个活动，分别是“小小侦探员”（根据条件进行推理）以及“数独大比拼”。其他的三个活动分别是“口算小达人”、“说题小能手”、“阅读小达人”是对孩子们的计算能力、表达能力、阅读能力等等各种综合能力的培养。
活动一：小小侦探员
一、评价目的：
本活动是针对第九单元推理而开展的，学生在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列规律，在日常生活与学习中，学生也经常会自发地使用三段论进行推理，只不过学生没有明显的意识，而且不会用简洁明晰的语言有条理地表达推理过程。因此本活动让孩子们进行推理题的编写，再让孩子们有语言表达出推理过程，让孩子切实地参与到活动中来，体验已知条件推出结论进而解决问题的过程，一次体会逻辑推理的含义，学会推理的方法。
二、评价内容：
1.自行编写有关推理的题目。
2.用简洁明晰的语言表达出所编写题目的推理过程。
三、评价方法：
1.教师测评，学生测评。
2.成绩测评。
四、评价标准：
1.编写题目合理，简洁明晰地表达推理过程，给予优秀。
2.编写题目合理，表达推理过程欠简洁，给予良好。
3.编写题目合理，表达推理过程稍困难，给予合格。
4.编写题目欠合理，表达推理过程困难，给予不合格。
活动小结：推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式，平时我们更多的是去分析已给出的题目的信息进行推理，而本活动稍微加大难度，让孩子们自行编题，让孩子能够真正深入地去体会推理题的内容所在，培养学生全面思考问题的意识和解决问题的能力。语言是思维的外壳，只有想的清，才能说得明，本活动还让孩子们能够用简洁明晰的语言表达推理过程，锻炼了孩子们数学表达能力，言必有据、合乎逻辑是学生推理能力发展的重要标志。在推理过程中鼓励孩子们有不同方法的思路，抓住推理思维方法的基本要素，即“抓住关键信息、有序思考”，帮助学生积累推理经验，提升思维能力。
活动二：数独大比拼
一、评价目的：
数独是一种智力运动，虽说是源自瑞士数学家欧拉，发展于美国，且在日本流行的一种数字智力拼图游戏，首届世界数独锦标赛于2006年在意大利的卢卡举办，以后每年举办一次，其中2013年在中国北京举行了第八届数独锦标赛。数独可以训练孩子的专注力，克服好动的毛病，培养注意力集中，严谨认真的学习态度，提高学习效率，同时也可以培训数理思维。数独这项活动需要有较强的推理能力，这也是针对数学广角——推理这一单元而开展的，其一多元培养孩子们的思维能力，其二也为丰富孩子们的课余生活。
二、评价内容：
15分钟内完成2个空格在40个空格的九宫格。
三、评价方法
1.教师测评、学生测评、家长测评。
2.成绩测评。
四、评价标准：
1.15分钟内，完成九宫格空格70个以上的为优秀。
2.15分钟内，完成九宫格空格50—69个为良好。
3.15分钟内，完成九宫格空格30—49个为合格。
4.15分钟内，完成九宫格空格30个以下的为不合格。
五、活动照片：
活动小结：数独比赛活动在二年级上册时孩子们就已经有了接触，对数独的方法也有了一定的掌握，对数独有了一定的了解，孩子们的热情还是比较高涨的。通过活动的开展，极大调动了学生开动脑筋、进行主动思考的良好习惯，他们的判断能力和分析推理能力得到了有效的锻炼和开发，并且拓展了视野，接受了新知识，学生们团结协作，互动交流，给数学加上一些调味剂，上数学增添一些乐趣。对于一些平时在学习知识的后进生，对数独的热衷程度也是比较高的，也做得挺溜，我也是及时给予表扬，大大地树立了学习数学的信心。本想活动是让孩子们明白数独是一项需要有极强的数学推理能力的活动，同时也是为巩固本单元数学广角的这种数学推理的思想。
活动三:速算小达人
一、评价目的：
速算是计算能力的一种体现，在小学阶段也是练习速算的关键时间，坚持练习除了可以提高计算能力外，还可以大幅提高注意力、反应速度和毅力等能力。速算不仅关系到学生的计算能力的提高，而且在日常生活中也占有很重要的地位。学生计算能力的强弱直接影响到以后各年级的计算能力的提高，不仅促进学生的思维能力，还发展了学生的注意力、理解力、记忆力以及表达能力。我也是一直注重孩子速算能力的培养，经过本月的学习，本册的计算全部学习完毕，因此本活动的内容主要是本册所学过的以及二年级上册的计算练习题，通过活动使知识得到巩固，也为后续学习打好坚实的基础，树立学习数学的信心。
二、评价内容：
本册的全部计算内容及之前学习过的内容（包括两位数加减两位数或一位数的不进退位以及进退位的加减法，表内口诀的乘法，表内除法等）。
三、评价方法：
1.课堂计时5分钟。（教师、学生评价）。
2.教师评价、学生评价。
3.成绩测评。
四、评价标准：
1.5分钟之内完成100题，并且正确率达100%，给予优秀。
2.5分钟之内完成90题，正确率高，给予良好。
3.5分钟之内完成80题，正确率高，给予合格。
4.5分钟之内完成80题以下，给予不合格。
五、评价结果：
活动照片：
活动小结：
本月所举行的速算小达人的活动也是响应我们学校的校园艺术节的速算小达人的一个活动，不过计算我也是比较重视的，基本上都做到每个月进行一次比赛，本次的内容是本学期学过的计算内容表内除法（一）、表内除法（二），结合二上学习的100以内数的加减法，表内乘法，对表内除法是利用乘法口诀求商，由于在二年级上册的时候对乘法口诀的应用比较熟练，这方面的式题孩子们很快就完成了，对于两位数加减两位数特别是进退位的加减法，在口算的时候特别容易错。在这次的活动中对进退位的加减法比之前进步很大，这次主要是对于变式题的完成不满意，完成率及正确率都不高，究其原因其一对这类变式题练习不够，其二孩子的思维能力还有待提高。所以之后的活动中还会继续加强开展速算活动，也积极鼓励孩子们多加练习，注意方法，提高正确率。