一年级语文黄雪萍6月份1+X评价
一、学习内容
第七单元【课文】15——18课
第八单元【课文】19——21课
二、月学情分析
经过半个学期的学习，一年级孩子在学习上也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。
在教学过程中，我会采用低年级学生乐于接受的方式，根据单元的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕单元的训练重点，确定单元教学目标，重点难点。充分调动学生的想象力，引导学生感受课文内容的意境美，还用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，识好字，学好文，从而更好地理解课文内容。
三、教学内容分析
（一）第七单元【课文】15--18课
单元教材分析：
本单元有4篇课文、一个口语交际和语文园地七。
《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。
《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
《动物王国开大会》这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功半。
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一无所获。
“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，让人更明白自己说的话。“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块，意在提高学生的语文综合能林。
单元教学目标：
1.知识与技能:会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。
2.过程与方法：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
3.情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；明白养成好习惯的重要性。
单元教学重难点：
单元重点：会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
单元难点：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。
教法与学法：
一年级的学生年龄小，大多数学生活泼好动。
本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。具体步骤是：
1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题。
2.听后回答思考题。
3.摆好确的读书姿势进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。
4.在教学语文园地时，可以按照闯关的形式来完成教学，这样学习，孩子们兴趣浓、积极性高、学习效果好。怎样崇拜学习呢？也就是说第一关（第一板块）是“识字加油站”，我们可以做标题——“会识字”，第二关为“比一比、填一填”我们拟定标题“会辨字”，第三关“从下面词语中选择几个，展开想象，说几句话”，我们做标题为“会说话”。第四关“书写指导”，我们可以列标题——“会写字”，第五关——日积月累，题目“会背诵”。这样更好的激发学生学习的积极性。
（二）第八单元【课文】19--21课
单元教材分析：
本单元有3篇课文和语文园地八。
本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
《棉花姑娘》这篇课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”等。《语文园地八》中的“识字加油站”是前三篇课文识字教学的拓展与延伸，“和大人一起读”内容上是对学生阅读材料的补充。
单元教学目标：
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
单元教学重难点：
单元重点：认识43个生字，认识5个偏旁，学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。
单元难点：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物 的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。
教法与学法：
本单元教材是科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。所以在教学时，首先要分清主次，对教学重点了然于胸。重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。识字学词始终要作为学习的重点，切不可喧宾夺主。在朗读方面，训练重点是正确、流利，有感情地朗读课文。
四、评价内容
（一）考评目的：养成认真书写课堂作业本并保持整洁的良好习惯
作为低段素养评价的重头戏——课堂作业本，是反馈教师教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力。针对一年级学生的学段特点，本月的常规作业有《课堂作业本》和字词抄写，这两样一般穿插在课堂教学中完成。批改的时候，我们进行两个方面的评价，即正确率和书写。正确率我分为A\B-这三个等级，书写根据孩子的书写情况分为3星到5星三个等级。
“塑造孩子阳光的心灵比分数更重要。”对孩子们的评价不能停留在甄别对与错的层面上，而应对他们进行激励性和发展性的评价。针对《课堂作业本》有错误的孩子，我会先用横线画出，指导孩子们进行第二次或更多次面批订正，直到弄懂做对为止。然后在他们作业本上已经订正的地方，重新打钩，督促学生及时、正确完成，养成按时完成作业、及时订正的好习惯。批改后我把每课所得的等级登记在《课堂作业本》封面的目录上，方便累计，每个单元结束后统计一次，进行评价，换积分币一次，以激励学生的积极性。
（二）评价内容：
1. 课堂作业本正确率情况；
2. 书写、卷面情况；
3. 订正情况；
4. 作业本爱护情况。
（三）评价方法：
1. 正确率实行等级制，即A、B-两个等级；
2. 书写规范、作业整洁得实行星级制，即五星、四星、三星三个等级；
3. 订正情况采用“”提示；
4. 作业本爱护情况施行积分币奖励制。
（四）评价标准：
五星：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。
四星：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。
三星：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，偶没及时订正，作业本有破损。
（五）我们的《课堂作业本》展示：
（六）活动总结：
在作业批改中，我特别注重孩子们作业的正确率和书写质量，还特别关注孩子们的作业态度，我会对学生进行恰当的学法指导，而且还注意挖掘学生的智力因素。在作业批改中，要针对不同层次的学生、不同类型的作业，有目的地写篇幅短小、针对性强的批语，要浸透教师的“心”与“情”，让作业批改成为“老师和学生说悄悄话的地方”。恰当的评语不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，而且密切了师生关系，更能激发学生学习的积极性，提高教育教学质量。
在本月语文作业批改中，我发现一年（6）班的孩子们的正确率和书写质量有明显提高！通过评选，本月选出10名“语文作业之星”。
五、“X”评价
活动一：“我是小小书法家”写字比赛
（一）活动目的：
写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，从一年级开始严格要求，严格训练，逐步养成学生的书写能力。”书法可以培养小孩手、眼、脑的协调性，开垦智慧，推动身心的健康发展；还可以锻炼小孩的耐性、仔细、毅力与信心，推动小孩良好品德的形成，从而提高个人素质和文化修养。
在我们班书写就是排在第一位的大事。初学写字时，我们从如何握笔，标准坐姿开始练习，再从基本笔画开始每天的汉字书写。半个学期过去，孩子们进步了太多，每个孩子心中都有一个“书法家”梦！
本月，我在班级里开展“我是小小书法家”的写字比赛，帮助学生爱上写字，提高语文素养，力争我们的书写质量更上一层楼！
（二）活动要求：
1.每名学生在规定的时间（20分钟）抄完规定的内容。
2.用铅笔抄写，抄在统一发放的比赛内容和比赛用纸。
3.字迹要工整、匀称、大小适中，没有涂改，不写错别字，标点符号正确。
（三）活动对象：一（1）班全体学生
（四）评价标准：
总分（100分）：工整匀称（35分）；大小适中（35分）；没有错别字（10分）；标点符号（10分）；卷面整洁（10分），错别字、涂改一个字扣0.5分。最后评出“我是小小书法家”一、二、三等奖，并对他们表彰表彰奖励。
（五）活动展示：
比赛场上，同学们个个神情专注地写着字。有的小书法家一气呵成，让人赏心悦目。真是台上一分钟台下十年功，为他们的付出点赞。
（六）活动总结：
汉字是我们中华民族优秀文化瑰宝。写好字可以培养我们的“认真”习惯,也可以培养我们的“刻苦”习惯,它更是我们每一个人的外在形象的象征——字如其人。希望一（1）班每一个孩子都能重视写字,认真写字,写出一手好字，做一个顶天立地的“天立人”。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。写好汉字是小学生学习最为关键的一步，这次比赛激发了一（6）班孩子们的练字兴趣，引导他们养成良好的书写习惯，使同学们更好地掌握书写功底，也为后面的学习打下了坚实的基础。相信汉字的一瞥一捺在孩子们心中描绘出别样的色彩，汉字的意蕴悠长也刻进了孩子们幼小的心田！在以后的书写过程中，还要加强练习，努力做到书写端正整洁，让我们传承民族文化，学好汉字，写好汉字，做三小尔雅好少年！
活动二：《小壁虎借尾巴》故事新编
（一）活动目的：
课文《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话故事，描写了小壁虎分别向小鱼、老牛和燕子去借尾巴。其中第3、4、5自然段情节反复，是学生仿说仿写的好素材。课堂上，我简单给孩子们拓展介绍了猴子、松鼠、狐狸等动物尾巴的作用。学生兴致高涨，不断地交流自己平时积累到的知识。在学生兴趣浓烈时，我引导学生利用课内或自己回家收集的资料，仿照课文的结构进行续编故事。
有了上次《小猴子下山》的仿写经验，我们这次就正式进入了第一学段的仿写训练中，目的是通过模仿式的写作实践，让一年级学生在有法可依的语言模板中去感知语言运用的适切，降低写话难度，激发书写兴趣，从而提升书面表达的能力。
就这样，通过《小壁虎借尾巴》的读写绘创编训练，让一年（6）班的孩子们的思维得到发展，表达能力得到提升，简化学习的难的同时又能玩得开心，何乐而不为呢！
（二）评价标准：
课本中的“小壁虎”觉得没有尾巴多难看呀，他还会向谁节尾巴呢？故事语言生动，节奏明快，孩子们读起来朗朗上口。那该怎么切入读写绘的点呢？
（三）活动对象：全体一年（1）班学生
（四）活动展示：
（五）活动总结：
蜜蜂的尾巴可以赶走敌人、保护自己，松鼠的尾巴可以保持平衡，啄木鸟的尾巴可以当凳子坐……原来小动物们的尾巴有这么多意想不到的作用呢？
一年（1）办的小朋友们的仿写生动有趣，惟妙惟肖，向我们展现了他们丰富的知识储备，对语言的准确驾驭，以及天马行空的想象力。
本次的《小壁虎借尾巴》的读写绘作业不仅提升了孩子们的画功，还刻意训练了他们的写话能力。一年级小朋友虽然会写的字还不多，那认真的劲儿可一点儿都不能含糊！一句句稚嫩的语言，一幅幅可爱的插画，有创意、有想法，真的是妙趣横生啊！每件作品我都视若珍宝呢！但是一年(1)班孩子们的作品一次比一次精彩，让我忍不住珍藏起来呢！
活动三：我是整理小能手
（一）活动目的：
1.从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。
2.通过活动，注重小学生良好行为劳动习惯的培养方案和不良习惯的矫正，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。
3.教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。
（二）活动对象：一（1）班学生
（三）活动措施：
1.创设班级热爱劳动的环境氛围
营造良好的班级环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的班级环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在班级环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”班蓉，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使班级形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。根据学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。黑板报也可以充分地利用，大力地宣传，使全班学生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。
（四）活动展示：
瞧，孩子们听着老师的指挥，认真地叠着衣服，将教室收拾得整整齐齐，俨然一副班务整理小能手的模样。
活动四：国学诵读，经典流长
（一）活动目的：
美文如画，诵读如歌，诗歌是心灵的翅膀，诵读是感悟的升华。中华传统经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读《国学》活动，让这些传统美德根植于一年（6）班孩子们幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
（二）活动时间：
5月29日下午第三节
（三）活动内容：《国学》（第1—6课）
（四）评价方式：
各班选出3名考官。
考核方法：《国学》每课准备其中长短适中一段，考生抽取其中3段背诵。
（五）评价标准 ：能正确流利背诵被抽到的课文。
1. 优秀：抽到指定的课文，能流利正确背诵。
2. 良好：抽到指定的课文，仅提醒一次，个别字读错。
3. 合格：抽到指定的课文，共提醒两次，有好几个字读错。
4. 不合格：抽到指定的课文，提醒三次以上或其中一首不会背。
（六）活动展示：
（七）活动总结：
经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
《三字经》是我们中华民族的瑰宝，在千百年的历史长河中一直闪耀着璀璨的光芒。古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”我们在诵读中与历代圣贤平等对话。愿中华文化的经典之花，在一年（1）班孩子们的成长路上，永远芬芳！